Комплексная работа. Анализ

     Уважаемые родители, любящие дедушки и бабушки! В течение учебного дня учащимся приходится читать тексты, выбирать из них конкретную информацию, анализировать, строить схемы, таблицы, графики, опираясь на текст, делать выводы и умозаключения. Предметные результаты учащегося напрямую зависят от умения работать с информацией.

  Предлагаю вашему вниманию анализ комплексной работы, которую писали наши третьеклассники 19 октября. Работа проверяла сформированность читательских умений у учащихся. 

    Какая "картина" сложилась в классе? (Работу своего ребёнка вы видели.) Работу писали 30 человек:

•  с базовым уровнем справились 29 человек; не справился - 1 чел;
  
• с продвинутым уровнем справились  8 человек (есть резерв - 3 человека).

                                              Сводная таблица 

 Выполнено 86% базового уровня, средний балл 11.2 (максимум - 13); 

39% продвинутого уровня, средний балл 4,7 (максимум - 12 ). 

• Ульяна С. набрала 25 баллов (максимум; в лицее  всего 4 третьеклассника выполнили работу с таким результатом);
• минимум - 4 балла.  

   В базовой части самым сложным оказалось 

• задание  № 6 - 76% (Математика, равенства и неравенства. Умение составлять и записывать неравенства, использовать знаки «больше», «меньше». Познавательные общеучебные УУД: умение представить логическую цепь рассуждений и доказательств с использованием средств знаково - символического моделирования (путем составления неравенств).

      В продвинутой части самыми трудными оказались задания:

•  № 7 - 23% (Математика, решение задач с недостающими данными. Умение решать текстовую задачу с недостающими данными (на разностное сравнение. Познавательные общеучебные УУД: осуществление поиска необходимой информации для решения задачи; владение общим приемом решения задачи с недостающими данными, смысловое чтение).
• № 11 - 22% (Русский язык развитие речи. Окружающий мир, охрана природы. Умение составлять предложения и небольшие тексты-рассуждения. Познавательные общеучебные УУД: умение строить речевое высказывание в письменной форме при составлении небольшого текста для объяснения своей роли в решении вопросов охраны природы Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы при составлении и записи предложений.

По этим направлениям буду строить дальнейшую учебную работу.