Решение задач

           Уважаемые родители, любящие дедушки и бабушки! Очень важно, чтобы дома детям доверяли. В классе мы умеем работать с новым материалом, повторяем изученное. На каждом уроке работаем по выстроенному нами алгоритму. Главное, ВСЁ понятно и вопросов нет. "КАК ЛЕГКО!" раздаются возгласы детей.

        Хочется немного поговорить о решении задач. В нашей программе мы практически сразу стали решать простые и составные задачи.

     В 1 классе учились составлять рассказ по картинке, позднее отличать рассказ от  задачи, научились различать составные части задачи: условие, вопрос. решение, ответ.

       Порядок работы (алгоритм решения задачи)

1. ВАЖНО правильно читать условие задачи. Это поможет ребёнку выявить УСЛОВИЕ и ВОПРОС.
2. Далее нужно определиться с оформлением краткой записи, схемы, чертежа... Ребёнок выбирает то, что ему поможет решить задачу, если нет конкретного задания.
3. Анализ задачи чаще всего ведём от вопроса: ЧТО нужно найти? Можем СРАЗУ ответить? ПОЧЕМУ? КАКАЯ задача: простая или составная?
4. Простую решаем сразу, объясняя выбор действия.
5. У составной ПЛАН решения: ЧТО нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? ЭТО знаем? КАК найти? ЧТО мы об этом знаем? (учебник с.27 № 323). Проставляем цифрами порядок действий (ПЛАН решения)
6. Решаем задачу: первым действием мы узнаем...Мы знаем, что...Будем решать ...(называем действие), записываем решение, считаем, пишем наименование и пояснение. Вторым действием мы найдем...Мы знаем, что ... Будем решать (называем действие).....
7. Мы ответили на вопрос задачи. Пишем ответ.

СОСТАВНЫЕ ЗАДАЧИ (видеоуроки)

Из программы по математике (2 класс):

Работа с текстовыми задачами.

Обучающийся научится:

- выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

- дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

- выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

- выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач, содержащих отношения «больше в », «меньше в », задач на расчет стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);

- решать простые и составные (в 2 действия) задачи на выполнение четырех арифметических действий; составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению.

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять задачи, обратные для данной простой задачи;

- находить способ решения составной задачи с помощью рассуждений от вопроса;

- проверять правильность предложенной краткой записи задачи (в 1-2 действия);

- выбирать правильное решение или правильный ответ задачи из предложенных (для задач в 1-2 действия).

Обучающийся научится - это базовый уровень;

получит возможность научиться - продвинутый уровень