Послесловие...

     Работая в проекте, команды - участницы  провели большую работу, многое узнали о зимующих птицах, сделали кормушки и открыли птичьи столовые. Первоклассники смогли выполнить все задания.  

   Авторы проекта приглашают посмотреть, как потрудились команды - участницы. На страничке "Продукты совместной деятельности" можно посмотреть работы всех команд. 

      Подводя итоги работы, участники составляли синквейны. Предлагаю вашему вниманию работу участников нашей команды:

Будем вместе зимовать!

(проект) Занимательный и добрый.

Узнавали, кормили, строили.

Добро проявляли, птицам помогали!

Забота! (Настя Е.)

    Настя Е. Благодаря участию в проекте «Будем вместе зимовать», кормушка нами была изготовлена впервые! Было интересно все: и изготовление кормушки, и выбор места, где она будет подвешена. Особенный восторг вызвал первый прилёт птиц в кормушку, а после их разнообразие: сойка, голуби, большие синицы, чёрный дрозд!
   Интересно было наблюдать, как кормятся птицы: голуби сразу освоились в кормушке и подолгу там лакомятся; синички же , наоборот, вели себя настороженно, хватали корм и улетали; чёрный дрозд собирал корм, который выпал из «столовой».
Выполняя задания проекта, узнала, что в холода пернатые особенно нуждаются в помощи человека.

Будем вместе зимовать!

(проект) Заботливый и познавательный.

Наблюдали, изучали, удивлялись.

Кормить птиц очень увлекательно!

Помощь! (Митя К.)

   Митя К. Зимующим птицам нужна помощь людей: кормушки и корм. Корм нашей кормушки пришелся по душе пернатым. Много птиц прилетали кормиться. Нам приходилось подсыпать корм 3 - 4 раза в день. Интересно наблюдать за кормлением и поведением птиц. Своими наблюдениями поделился с одноклассниками (фото и ролики). Щеглов, чижей, лазоревок я сначала увидел, а потом узнал, как они называются."
      Митина кормушка попала в Ставропольские новости в разделе ВЕСТИ в СЕТИ!

Подводим итоги (русский язык)

          Ребята! Уважаемые родители, любящие дедушки и бабушки! Наши второклассники выполнили проверочную работу по теме "Буква безударного гласного в корне слова".  Все знают, что это, пожалуй, самая трудная орфограмма в курсе русского языка. Каков же получен результат?

В классе 29 человек
Работу выполнили - 29 человек
       Работа состояла из 10 заданий. Последнее задание второклассники выполняли в паре.  

Проверяем себя (прилаг)

                      Ребята! Уважаемые родители, любящие дедушки и бабушки!
       Наши второклассники выполняли проверочную работу по русскому языку по теме "Имя прилагательное". В классе 29 учеников и все выполняли работу.
     
     Самыми лёгкими оказались задания № 6 (92%)  и №10 (94 %). 
     Самым трудным оказалось задание № 7 (45%). Это задание выполняли в парах. Как оказалось, второклассникам трудно составлять предложения с заданными словосочетаниями. Не все поняли смысл указанных словосочетаний. Эту работу второклассники выполняли в парах (№ 5 Б, № 7, № 10).

     Каковы же результаты?

Проверяем себя (парн. согл)

          Ребята! Уважаемые родители, любящие дедушки и бабушки! 
  11 марта наши второклассники выполняли проверочную работу по теме: "Парный согласный на конце слова". Можно сказать, что репетиция ВПР состоялась. 
     Дети писали работу самостоятельно (без присутствия своего учителя в классе). На работу отводился урок. Большинство учащихся справились с заданием через 15 - 25 минут. Каков же результат работы? 

Проверьте свои знания!

      Ребята, уважаемые родители, любящие дедушки и бабушки, гости и читатели блога, предлагаю в выходные дни устроить домашний турнир:

•  "Звуки и буквы русского языка".  (базовый )
• Словарь (продвинутый)
• Решение задач (базовый)
• Числа и операции над ними (базовый)
• Считай в уме (продвинутый)
• Родная страна (базовый)
• Быстрый и умный (продвинутый)

     Задания предлагаются для 2 класса. Предметы:

•  русский язык, 
• математика, 
• окружающий мир. 

Времени занимает мало, оценивается работа сразу. Здесь же можно увидеть свои ошибки. Присоединяйтесь!

Подводим итоги

                 Ребята! Уважаемые родители, любящие дедушки и бабушки!
       Наши первоклассники в апреле - начале мая работали в тетрадях "Учимся Учиться и Действовать". 
ПОДРОБНЕЕ
        Как проходила работа?  Дети работали в тетрадях УУД по вариантам. Выполняя задания тетради,  они помогали ученикам лесной школы. Работали на уроке 5-10 минут или работали весь урок. Задания читали вслух, каждый ребёнок выполнял его самостоятельно. Если оставалось время, то ребёнок выполнял дополнительное задание (сундучок).
        Выполненные задания были проверены: верно - 1 балл, не выполнил, неверно - 0 баллов. Максимум - 48 баллов. 
         В силу объективных причин, только сейчас готов анализ проверки УУД (1 класс).  Анализ сформированности универсальных учебных действий (УМЕНИЯ УЧИТЬСЯ) по классу:  

Каждый ребёнок получит такой индивидуальный результат.  

Зарядка для ума

                      Ребята!
    Предлагаю вам вспомнить изученный материал и выполнить задания по русскому языку. Не забывайте! Можно воспользоваться памяткой из тетради-задачника, можно заглянуть в словарь! 

• Задание № 1, № 2, ВИКА (Тема: "Звуки русского языка; звуковой анализ"
• Задание № 3,  № 4, ВИКА (Тема: "Имя существительное. Изменение имён существительных по числам".)

Школьная агрессия

             Уважаемые родители!

    Уже в  3 классе мы с вами разбирались в детских конфликтах. Родители чаще всего были сторонниками "верной позиции" своего ребёнка, не всегда старались вникнуть в суть конфликта и познакомиться с другой точкой зрения. Над правильным разрешением школьных конфликтов давно работают психологи. Предлагаю вашему вниманию выдержки из статьи Филиппа Меркулова "Школьная агрессия: переводим конфликты в цивилизованное русло".

        Первая четверть в школе – одна из самых драчливых. Почему-то именно в начале года разгораются многочисленные ссоры и перебранки, причем не только между детьми. Оскорбления летят и в адрес учителей. Что с этим делать? Как восстановить мир в классе?

Семейные образовательные стратегии

          Уважаемые родители! Продолжаем занятия в школе для родителей. 

     Условия обучения и воспитания детей  за прошедшие 20 лет изменились, родительские стратегии относительно социализации детей стали более разнообразными. Какими именно? Анализом и экспертизой ресурсов семей в образовании и социализации детей и подростков занялись учёные. Виктор Вахштайн – руководитель Центра социологических исследований РАНХиГС, познакомил общество с некоторыми результатами исследования на эту тему:

Внеурочная – не значит лишняя

           Уважаемые родители и читатели блога! Предлагаю вам продолжить занятия в летней школе для родителей. Мы уже познакомились с некоторыми нововведениями по ФГОС.  В Ставропольском крае  в 2013 - 2014 учебном году по новым стандартам будут работать 1-3 классы (в трёх школах Ставрополя и 4 классы). Одно из нововведений - внеурочная деятельность  ("внеурочка")  в образовательном учреждении. 

ПОДРОБНЕЕ

         Внеурочная деятельность – это система занятий школьника, где педагогами решаются задачи воспитания и социализации. В идеале должна получиться  целостная общественная жизнь ученика в школе, интересная, насыщенная. Но можно ли осуществить идеал в реальности? Внеурочная деятельность финансируется из субъекта Федерации, поэтому отношение регионов к внеурочке различное:

Детская любознательность

 

          Уважаемые родители и читатели блога!
    Предлагаю вам познакомиться с точкой зрения к. п. н. Владимира Казанцева "Не отмахивайтесь от детской любознательности".
           Любознательность – не требование конкретного ответа, а приглашение к общению на небытовые темы.

Портфель достижений

Ребята!

      Через год вы будете выпусниками начальной школы. 

      Важную роль в вашей жизни может сыграть  накопительная оценка  (портфолио – «портфель достижений»).  Введение накопительной оценки в форме ПОРТФОЛИО рекомендовано в начальной школе в соответствии с  Федеральным государственным стандартом. Основной тезис портфолио: "Покажи всё, на что ты способен".
      24 мая 2013 года вы познакомились с несколькими ПОРТФОЛИО своих одноклассников. Обратите, пожалуйста, внимание на раздел "Общая информация" - МОИ ЖИЗНЕННЫЕ ПЛАНЫ. 

       В сентябре вы сможете поделиться своими планами с одноклассниками, а мы будем планировать внеклассную работу, исходя из ваших интересов и потребностей.

 структура ПОРТФОЛИО

                

Мотивация учения

                Уважаемые родители!
      Дети заполняли анкеты для изучения МОТИВАЦИИ учения. Предлагаю Вам познакомиться с текстом  и  с анализом  анкет.

Анализ комплексной контрольной работы

                                        Уважаемые родители!
         На родительском собрании вы познакомились с текстом комплексной работы № 1, с рекомендациями по её проведению. Наши дети выполнили эту работу в феврале - марте. Работу выполняли согласно рекомендациям. Задания этой работы помогли детям проверить, насколько освоены предметные знания, их способность применять эти знания в самых разных ситуациях. 
           За выполненную работу можно набрать 22 балла. Если результат ребёнка 17, 18, 19, 20, 21 или 22 балла, то он достиг успехов в учении.
Подробнее
        Тексты работ дети принесут домой. Убедительная просьба - выполнить вместе с ребёнком работу над ошибками. В классе мы поработаем над типичными ошибками. Если есть вопросы, я готова на них ответить.

              

 

Анализ викторины "Самый умный - 2"

                  В викторине "Самый умный - 2" приняли участие только 15 человек (с 21.02 по 04.03). Жаль, что не все дети решились проверить свою эрудицию, умение работать со словарями, энциклопедиями, поисковыми системами.  Ответы на вопросы викторины показали, что учащиеся  не смогли выяснить ответы, пользуясь поисковыми  системами или поспешили отметить ответ из предложенных; не проанализировали ситуацию на знание-незнание; достоверность информации; не показали своё умение работать с информацией.
Подробнее

ВЫВОД: необходимо учить детей  искать информацию в сети Интернет; правильно составлять запрос для поиска; сопоставлять имеющуюся информацию для поиска ответа;  пользоваться словарями, энциклопедиями, справочниками, определять границу своего незнания, развивать любознательность.
 

Подводим итоги

                                                            Ребята!
        Пришло время подвести итог изучения темы "Организм человека и его здоровье".  Мы готовимся к игре. Проверьте свои знания, ответив на вопросы:

1. Какие системы органов составляют организм? 
2. Назови внутренние органы человека. Какие функции они выполняют?
3. Какова роль скелета в организме человека? Чем важны суставы? Мышцы?
4. Какие функции выполняет кровь? Какова роль сердца в кровообращении?
5. Из каких органов состоит дыхательная система? Чем вредно курение?
6. Чем важны органы выделения? Как сохранять здоровье кожи и почек?
7. Что составляет нервную систему? Какому органу принадлежит главная роль? Как беречь нервную систему?
8. Какие функции выполняют органы чувств? Как сохранять их здоровье?

         При подготовке можно пользоваться дополнительной литературой, находить и приводить интересные факты, сведения, приготовить свои вопросы по изученной теме. Для себя сделайте пометку /источник информации/. Успехов вам в работе с информацией! Принимаются интересные вопросы и задания к игре.